信 息 技 术

2018年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识  教法技能  大纲

信 息 技 术（高中教育岗位）

曲 靖 市 教 育 局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题；“教法技能”的题型为简述题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

“信息技术基础”必修模块要求掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

（一）信息获取

1．描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

2．知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

3．掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

4．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（二）信息加工与表达

1．能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

2．合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。

3．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

4．通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

（三）信息资源管理

1．通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。

2．通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

3．通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

（四）信息技术与社会

1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

3．增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息活动实践。

4．在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。

5．树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动的习惯。

6．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

“算法与程序设计”选修模块让学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。

（一）计算机解决问题的基本过程

1．结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。

2．经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。

3．在使用计算机解决实际问题的过程中，通过观看演示、模仿、探究、实践等环节，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。

4．了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。

（二）程序设计语言初步

1．理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。

2．理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。

3．初步掌握调试、运行程序的方法。

4．在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。

5．能够说出程序设计语言产生、发展的历史与过程，能够解释其意义。

（三）算法与问题解决举例

1．解析法与问题解决

（1）了解解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程。

（2）能够用解析法分析简单问题，设计算法，编写程序求解问题。

2．穷举法与问题解决

（1）了解穷举法的基本概念及用穷举法设计算法的基本过程。

（2）能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法，编写程序求解问题。

3．查找、排序与问题解决

（1）了解数组的概念，掌握使用数组存储批量数据的基本方法。

（2）通过实例，掌握使用数据查找算法设计程序解决问题的方法。

（3）通过实例，掌握使用排序算法设计程序解决问题的方法。

4．递归法与问题解决

（1）了解使用递归法设计算法的基本过程。

（2）能够根据具体问题的要求，使用递归法设计算法、编写递归函数、编写程序、求解问题。

“多媒体技术的应用”选修模块在学生亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。

（一）多媒体技术与社会生活

1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2．通过调查和案例分析，了解多媒体在技术数字化信息环境中的普遍性。

3．通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。

4．体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。

（二）多媒体信息采集与加工

1．了解常见的多种媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2．能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。

3．能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。

（三）多媒体信息表达与交流

1．通过网络浏览、软件使用和资料阅读，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术。

2．通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。

3．学会使用非线性方式组织多媒体信息。

4．能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。

5．能使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。

6．通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。

“网络技术应用”选修模块介绍网络的基本功能和因特网的主要应用。学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。

（一）因特网应用

1．通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。

2．通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引擎）等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。

3．通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。

4．能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。

（二）网络技术基础

1．了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。

2．理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想，能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。

3．能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。

4．能描述浏览器/服务器（B/S）结构、客户机/服务器（C/S）结构的概念与特点。

5．理解IP地址的格式与分类；知道域名的概念和域名解释的基本过程。

6．知道因特网IP地址、域名的管理办法及相应的重要管理机构。

7．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。

（三）网站设计与评价

1．知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。

2．理解动态网页的概念，能解释其工作过程。

3．能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。

4．通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。

5．能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。

“数据管理技术”选修模块掌握数据管理的基础知识和数据库设计的一般方法，学会使用大型专业数据库，初步学会使用数据库技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题，体验并认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。

（一）数据管理基本知识

1．知道数据管理技术的基本概念，能说出数据管理技术的产生历史与发展趋势。

2．能够使用现有数据库辅助学习，开展专题研究。

3．掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等概念，理解“关系”所表达的含义。

4．通过调查与实例分析，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。

（二）数据库的建立、使用与维护

1．通过实例分析，初步掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法。学会使用实体—关系图描述关系数据模型。

2．熟悉一个数据库管理系统软件；掌握建立数据库结构、添加数据和编辑数据库的常用方法。

3．掌握数据检索及报告输出的基本方法；掌握常用的数据筛选、排序及统计的方法。

4．掌握数据库之间的链接、数据导入导出的基本方法。

5．了解结构化查询语言SQL的基本概念；掌握SQL的基本数据操作与数据查询语句（SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE）的使用方法。

（三）数据库应用系统

1．理解层次和网状数据模型的基本概念。

2．通过案例分析，理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念及相互关系。

3．初步掌握设计和实现简单的数据库应用系统的基本方法。

4．能描述数据库应用系统在信息资源管理中的作用。

5．明确数据规范化的思想、意义，知道其在数据库应用系统建设和使用中的价值与作用。

“人工智能技术”选修模块介绍人工智能的基本概念和人工智能领域内容易为高中学生所理解和掌握的部分内容。通过本模块的学习，学生应能描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。

（一）知识及其表达

1．能描述人工智能的概念与基本特点；知道人工智能技术随着计算机硬、软件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律。

2．列举人工智能的主要应用领域；通过演示或实际操作，体验人工智能的若干典型应用，知道其发展现状。

3．掌握知识的概念；学会知识表达的基本方法。

（二）推理与专家系统

1．演示或使用简单的产生式专家系统软件，感受用专家系统解决问题的基本过程；了解专家系统的基本结构。

2．通过实例分析，知道专家系统正向、反向推理的基本原理；会描述一种常用的不精确推理的基本过程。

3．了解专家系统解释机制的基本概念及其在专家系统中的重要作用。

4．了解专家系统外壳的概念；学会使用一个简易的专家系统外壳，并能用它开发简单的专家系统。

（三）人工智能语言与问题求解

1．了解一种人工智能语言的基本数据结构和程序结构，掌握相关概念，知道人工智能语言的主要特征。

2．初步学会使用该语言设计程序求解简单问题，并能够上机调试、执行相应的程序。

3．了解状态空间的概念与方法，学会用该方法描述待求解的问题。

4．通过简单博弈问题的分析，了解用盲目搜索技术进行状态空间搜索的基本过程，知道启发式搜索的基本思想及其优点。

教法技能（信息技术教学）

1．《普通高中课程方案（实验）》：普通高中教育的培养目标，课程结构，课程内容选择的基本原则，课程实施与评价。

2．普通高中信息技术课程标准：课程的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、教学建议、评价建议。

3．信息技术课程的教学设计、教学模式、评价方法。

4．信息技术课程课前准备、导课开讲、教学对话、提问艺术、教学氛围、临时应变和结尾艺术等教学技能的理解与应用。

5．信息技术教学常用的讲授演示模式、问题启发模式、自主学习模式、任务驱动模式、协作学习模式、问题探究模式的主要应用和设计。

四、考试要求

专业知识

1．了解并掌握《普通高中课程方案（实验）》及普通高中信息技术课程标准的主要内容。

2．知识方面的要求：熟悉普通高中《信息技术课程标准》所要求的一个必修模块和五个选修模块的基本知识和内容，特别是能结合学习对象，把大学有关计算机课程（计算机组成原理、程序设计、数据结构、操作系统、编译原理、多媒体技术应用、计算机网络基础、web技术与网页设计、计算机数据库应用、人工智能初步等）与高中教学要求融会贯通。

3．能力方面的要求：能针对高中教学六个模块中的要求，熟练运用相关软件，特别能依据任务目标收集、分析、处理和表达相关信息的规划、设计及上机实践。

4．实践应用方面的要求：能针对教学需要，对活动任务进行设计、规划和上机实践及评价。

教法技能（信息技术教学）

1．课程与教学的规划能力：能针对不同学生特点，对课程、教学任务及教学活动进行教学设计、媒体应用和评价规划。

2．教学能力：能根据教学目标要求，开展相应教学活动，设计信息技术教学案例，实施课堂教学和开展上机实践等活动。

3．评价能力：能根据不同教学模式，设计、实施过程评价和终结评价。

教法技能（信息技术教学）

一、简述题（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）

1.2014年教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准》，确立了教师应用信息技术优化课堂教学和改变学习方式的基本能力要求，请结合自己在学校实习的经验，谈谈你对一节信息技术课如何优化课堂教学和改变学习方法的认识。

2.假设王芳老师对高二“计算机网络”的教学做了充分的准备，制作了精美的课件和动画，也设计了完整的教学案例，所有的材料拷贝在自己的U盘上，面对今天早上的公开课充满了自信，结果进入上课教室，在教师机上怎么也没法识别自己带来的U盘，面对着60名学生和同事，急得满头大汗，但是教学还得继续，请你策划一个应急教学方案，给王芳老师以应对面临的尴尬境地，同时保障公开课正常进行。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

1. 采用工具软件不同，计算机动画文件的存储格式也就不同。不是计算机动画格式的是

 A．GIF 格式    B． MIDI 格式    C．SWF 格式    D．FLC 格式

2. 在word文档中插入，进行的操作是

A．选择菜单“插入”/“对象”/“Microsft 公式3.0”，启动公式编辑器

B．选择菜单“插入”/“特殊符号”

C．通过键盘直接输入

D．选择菜单“视图”/“工具栏”/“符号栏”

3. 决定内存最大可寻址空间的物理结构是

A．地址总线        B．控制总线        C．数据总线      D．地址总线+数据总线

4. 为了从网上查询“农历与节气”的相关教学文档资料，需要在找到的搜索引擎中输入关键词并加上适当的后缀，下列选项中所加后缀正确的是

A．农历与节气.wmv                            B．农历与节气.jpg

C．农历与节气.doc                              D．农历与节气.gif

5. 如果教师在演示课件时，课件中连接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其它的声音文件单独点击时能正常的播放，那么教师应采取的解决措施是

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决

B．下载播放软件的最新版本并安装

C．改变存放课件的上一级文件夹

D．先去掉原声音图标，重新链接所需的声音文件

6. 在资源准备时，已经完成课件“网络的认识.ppt”，到教室使用这个课件时出现问题：双击课件的图标后，系统提示“windows不能打开此文件…”，可能的原因是

A．没有将有关的文件复制到讲课用的电脑中；          B．电脑死机

C．没有安装office等办公软件                          D．系统需要升级

7. 从小到大的存储容量单位：B→KB→MB→GB→TB，这些单位的换算关系是

A．1000            B．1024            C．100          D．10

8. 无线局域网（WLAN）标准IEEE802.11g规定的最大数据速率是

A．1Mb/s            B．11Mb/s        C．5Mb/s        D．54Mb/s

9. 在powerpoint演示文稿中，模板文件的后缀名为

A．POT            B．DOC          C．PPT          D．WAV

10. 两个文件均可以在Windows Media Player中播放的是

A．QQ.exe、QQ.avi                        B．QQ.txt、QQ.wav

C．QQ.doc、QQ.avi                        D．QQ.wav、QQ.avi

11. 字母“U”的ASCII是二进制1010101，则字母“R”的ASCII码是二进制

A．1010011      B．1001010     C．1010100    D．1010010

12. 计算机设备接口中在开机状态下可以直接插拔的是

A．PS/2接口        B．COM接口      C．USB接口      D．LPT接口

13. 对带宽为300-3400Hz的语音，若采样频率为8kHz、量化位数为8位且为单声道，则未压缩时的码率约为

A．64kb／s        B．64kB／s        C．128kb／s        D．128kB／s

14. 在中英文操作系统中，英文采用ASCII码，中文采用GB-2312码，若一段文本的机内码为CB F5 D0 B4 50 43 CA C7 D6 B8，则组成该段文本的是

A. 2个汉字和1个英文字符　          Ｂ. 4个汉字和2个英文字符

C. 5个汉字和0个英文字符　          Ｄ. 4个汉字和1个英文字符

15. 下列属于无损压缩的是

A．WAV文件压缩成MP3文件            B．TXT文件压缩成RAR文件

C．BMP文件压缩成JPEG文件            D．AVI文件压缩成RM文件

16. 下列不属于文件属性的是

A．只读　      B．共享　      C．存档　      D．隐藏

17.  OSI模型的最高层/最低层是

A．网络层／应用层                B．应用层／物理层

C．传输层／链路层                D．表示层／物理层

18. 在Windows系统中，若系统长时间不响应用户的要求，为了结束该任务，可使用的组合键是

A．Shift+Esc+Tab                              B．Crtl+Shift+Enter

C．Alt+Shift+Enter                            D．Ctrl+ Alt+Del

19. 在一个子网掩码为255.255.240.0 的网络中，合法的网段地址是

A.150.150.0.0        B.150.150.0.8      C.150.150.8.0    D.150.150.16.0

20. 用5个比特最多可以表示不同信息的个数是

A．5                B．10              C．16              D．32

二、填空题（本大题共5个小题，每空2分，共20分）

21. 若彩显的Ｒ、Ｇ、Ｂ分别用４个二进位表示，则该显示器可以显示的颜色数是      。

22. 中央处理器主要包括__________________和________________两大部件。

23. 运算器又称为ALU，它是实现________和        运算的部件。

24. 声音的数字化过程包括        、      和编码三个步骤，根据声音压缩的质量，可分为         压缩和          压缩两类。。

25. 有如下Visual Basic 程序段：

s = 0

t = 3

  For  k = 1  To 3

      t = t^ 2

      s = s + t

Next

该程序段运行后，变量s的值是________。

三、简述题（本大题共3个小题，共40分）

请观察以下图，理解指令，完成26题。

26.（5分）

输入指令可以产生如右图像的是

A．Paper 100 Pen 0    Line 80 20 80 60

B．Paper 0   Pen 100  Line 80 20 60 80

C．Paper 100    Pen 0  Line 20 80 80 60

D．Paper 0  Pen100  Line 20 80 80 60

请读懂下面解释，理解指令，完成27题。

下图显示的例子是“Repeat”这个指令。

输入“Repeat A 50 80”这个指令后，程序会重复括号里面的动作，而A的数值会由A=50 连续递增至A=80为止。

27.（15分）

试写出产生下列图形的指令。

28.（20分）

一幢办公楼设计有5个部门，每个部门有20台电脑，大楼申请了一个201.1.1.0/24的网络，请你为该楼做一下IP地址规划。（要求计算出每个子网的主机数、子网掩码、可用的子网）

教法技能（信息技术教学）

一、简述题（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）

1. 2014年教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准》，确立了教师应用信息技术优化课堂教学和改变学习方式的基本能力要求，请结合自己在学校实习的经验，谈谈你对一节信息技术课如何优化课堂教学和改变学习方法的认识。

2. 假设王芳老师对高二“计算机网络”的教学做了充分的准备，制作了精美的课件和动画，也设计了完整的教学案例，所有的材料拷贝在自己的U盘上，面对今天早上的公开课充满了自信，结果进入上课教室，在教师机上怎么也没法识别自己带来的U盘，面对着60名学生和同事，急得满头大汗，但是教学还得继续，请你策划一个应急教学方案，给王芳老师以应对面临的尴尬境地，同时保障公开课正常进行。

二、教学设计题（本题20分）

3.今年的春节特别晚，许多同学还沉浸在节日的欢快气氛中就开学了。小李老师根据同学们的现状，马上改变教学设计，提出请同学们探索一下，今年春节为什么这么晚？可以上网查询10年来春节的日期，并建议同学们依据春节日期与立春节气的时间差，制作图表，看看春节与我们假期的关系。同学们依据老师的提示，很快就把春节的气氛转换到有趣的学习中。

根据上述材料，请你帮小李老师设计一个Webquest的网络探究学习教案，必须包括：情景导入、任务分解、支持材料、评价量规等核心内容。

参考书目：

1．《普通高中课程方案（实验）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社出版。

2．《普通高中信息技术课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社出版。

3．现行普通高中信息技术教科书。

4．高等师范院校信息技术专业（本科）相关教材。